水不流不清，理不辩不明。个人的见识终究有限，集体的见证才能前行。人只有在讨论交流中，才会碰撞出思想的火花，全新的理念。“一代不如一代”，“你最喜欢的、最不喜欢的领导、同事是怎样的”，“学校为什么可以生存、发展”，“有人剥削是不是件好事”，“我的价值在哪里”，“你淘汰公司，最大的伤害是谁？”，”我的五样是什么”，“生活与工作能分开吗”，“问题学生是学生的问题吗”等话题，大家为之争得面红耳赤，却不相上下，最终还是培训老师解的围。培训老师运用自己的经验感悟、严密的逻辑思维进行总结论证，让我们突然之间明白：一代胜过一代，社会一直在进步；最喜欢的领导、同事，不是个人能力的高低，而是人性品质的优劣；有人被剥削是件好事是因为“我”有价值；淘汰公司（单位）只会让我们受到伤害以致于前功尽弃；生活与工作要分开却不能分开；问题学生是教师、教育的问题……我们终于明白，以往的理解是浅显，是幼稚，是回避责任的，这需要我们学会善于交流，学会换位思考，学会适者生存，学会透过现象看本质，学会化腐朽为神奇。
联想平时的教学，其实在课堂经常见到我们在研讨，但大多时候，为讨论而讨论显得毫无意义，甚至让人扑朔迷离，因为没有真正将“讨论”引向理想深处。学员们在学后一致达成共识：学习中的讨论不仅要作为一种教学手段，一种知识传授，更要上升到为深度思考、解决问题的两难对抗，要让讨论变为处世哲学的思想升华。
学员们正在进行主题研讨1
学员们正在研讨解决所遭遇的难题
