——联想高尔夫培训教学实践纪实（一）
一堂课四十五分钟，过去我们的老师总讲得口干舌燥，唾沫横飞，学生往往还昏昏欲睡，收效甚微。“老师教了多少不重要，重要的是学生学到了什么，收获了多少？”继我校与校企合作单位联想集团培训事业部开展了“联想教学高尔夫特训营”之后，这种以学生为主体，教师为主导的新的教学理念在每一位老师心中留下了深刻印象。教师们纷纷在课堂教学中实践起来。笔者目睹了这样一堂别开生面的语文课。
走进1215班教室，廖娟老师正在给同学们上语文课《读书人是幸福人》。同学们不像以前一样一排排坐得规规矩矩，而是几个一组围成一圈，把教室分成了几大板块，这样同学们既可以看见老师和黑板，又可以面对面互相交流。廖老师先给大家播放了一段视频，是央视采访各行各业老百姓的幸福生活，视频很生动，同学们看得眼睛都不眨。廖老师很自然地引出了主题，并像传统课堂一样，要求同学们大声朗读课文。不同的是，朗读结束后，廖老师给每个小组发了一张小纸条，上面是针对课文内容布置的课堂作业，要求小组同学共同完成并向全班呈现。接到任务以后，同学们都热烈地讨论起来，深怕自己小组落后。廖老师又每组分发了一张白纸，同学们把自己的见解一条一条记录在上面。十分钟以后，呈现开始。同学们把白纸贴在白板上，拿着麦克风有条有理地向大家讲述起来，其中不乏一些新颖独特的见解，廖老师不时给予肯定和鼓励。由于同学们是自己用自己的语言在讲，所以讲的人很投入，听的人也很认真，课堂氛围显得十分专注。当有的同学思路不清晰或卡壳的时候，廖老师会出来帮同学们解围，并把讨论引导回主题上去。不知不觉，半个小时已经过去，不少同学还在举手，跃跃欲试，廖老师只能“遗憾地”结束大家的讨论，并对每个小组进行点评。整堂课下来，廖老师留给自己讲的时间也许只有十分钟，至少有八位同学发了言，几乎每一位同学都参与了自由讨论，她把更多的时间留给同学们自己思考和呈现。“一学期下来，我希望每一位同学都能大胆地公开发言，都能独自展开对文章的阅读和思考，这便是我对我的语文课的期望。”课后，廖老师很朴实地说出了自己的心声。
不少听课的老教师都对年轻教师出色的课堂把握能力赞不绝口。其实教师在课堂讲得越少，课前所做的准备工作会越多，因为课堂交给了学生，如果没有好的启发和引导，学生很难配合老师完成整堂教学，甚至会出现混乱的局面。如果要让学生成为课堂的主体，意味着教师要花更多的时间和精力去组织备课。“我们要鼓励教师们把传统和新的教学理念结合起来进行教学改革，鼓励以教研组为单位共同备课，用团队的力量精心组织，使教师主导教学，让更多的学生在课堂上动起来。”校长助理、教务科科长周文华如是说。
视频引入主题
引导学生讨论
讨论碰撞出集体智慧的火花
及时地肯定与鼓励
适时地与学生互动
廖娟老师做精彩点评
